計算はできるけど、文章題が苦手――小学生の親のうち少なからぬ方が、我が子についてこう感じているのではないでしょうか。実際、塾でも文章題になると「分からない」と訴える子が多いのですが、まずこれは２つのタイプに分けられます。

第１に、本人に丁寧に音読させたり、こちらがゆっくりとメリハリを付けて読めば、「分かった」と言って解き始めるタイプ。
面倒くさいからきちんと問題文を読もうとせず、教えてもらってすまそうというだけかもしれませんし、音読したり聞くことで脳の働きが活発になり、今まで分からなかったところに光明がさしたのかもしれません。いずれにせよ次のようにすれば、さほど時間がかからずに自分で立式できるでしょう。

・まず声に出してゆっくり読ませる。
・それでもよく分からなければ、ノートに問題を書き写させる。
・なお分からない場合、問題に書かれていることをひとつひとつ確認する。
　　例：「子供は全部で何人ですか？」「ひとり何円持ってくるのですか？」等

第２に、本当にどういう式を立てればよいか分からないタイプ。
この場合、原因として次のようなことが考えられます。

（ア）読解力不足で、問題の意味が読み取れない。
（イ）加減乗除が何を求めるものかを理解していない。
（ウ）「面積」「割合」など、問題に関係する単元が分からないままになっている。
（エ）問題が、多くの子にとって不適切。
（オ）その他の原因。


（ア）読解力不足で、問題の意味が読み取れない。

この場合は国語の力を本読みなどでつけなければなりませんが、算数の文章題で要求される読解力は、そんなに多彩なものではありません。また、国語とちがって算数の文は、式を立てるために用意され、操作の対象となる文ですので、ある程度読書力があれば算数の文も上手く扱えるとは限りません。やはり算数の文章は、算数の中で読み取る力をつける必要があります。
問題が読み取れているか確認するために、上でのべたように、何がどうしたのか、ひとつひとつ質問してください。
それとあわせて、実物や絵、図を見せながら、できるだけ実際に演じて（演じさせて）、言わんとするところを、本人に把握させるようにしてみましょう。

何がどうしたのかがひととおり分かったのに、なお立式できない場合は、原因は（イ）〜（オ）にあります。

（続く）

前へ ・ 次へ



フォトペタ！[CD]

家族やペットの写真、お気に入りの風景、今日の食事。日常の何気ない1コマを、デジカメなら気軽に楽しく撮影できます。 でも、せっかく撮った写真もハードディスクやCD-R等にたまっていくばかり、という方も多いのではないでしょうか。 「フォトペタ！」は、撮りためたデジカメ写真を簡単にシールやカードにして「活用する楽しみ」を提案する新製品です。 家族で写真シールを作ったり、友達にあげたりして、コミュニケーションの輪を広げましょう。